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Seit dem 4.06.2007 haben wir die Gütesiegelkriterien des Landes NRW erfüllt und führen den Titel Familienzentrum Zamenhof.
Wir bieten eine liebevolle und ansprechende Betreuung und Förderung, die die Zeit ohne Mama und Papa nicht lang werden lässt.
Zurzeit finden Kinder im Alter von 0,7 bis 6 Jahren in vier altersgemischten Gruppen einen harmonischen und abwechslungsreichen kindlichen Alltag.
14 Plätze mit 35 Wochenstunden
(7.00-12.30 / 14.30-16.30 Uhr)
oder
(7.00-14.00 Uhr mit einer warmen Mahlzeit)
52 Plätze in der Tagesstätte, davon 18 Plätze unter 3 Jahren
(7.00 - 17.00 Uhr mit einer warmen Mahlzeit)
Integration von Kindern mit Behinderung
Das Essen wird täglich frisch von der Großküche der AWO, "enculina" geliefert
Was ihre Kinder und Sie erwarten dürfen:
- Freundlichkeit, Herzenswärme, klare Regeln
- Beratung, Begleitung & Unterstützung für Familien
- Förderung der Entwicklung zu eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeiten
- Früherkennung & Prävention von Lese-/ Rechtschreibschwäche (BISC / HLL)
- Wir-Kurs
- Wir-Kurs zur Förderung der sozial-emotionalen Kompetenz
- Sprachförderprogramme ab "3"
- Projekte (Krabbelmäuse, Theater, Hier bewegt sich was)
- Feste & Feiern (z.B. Sommerfest, Lichterfest, Aktionstage, Kreativnachmittage)
- Themennachmittage/ -abende für Eltern
- Elternfortbildungen
- Elternkurs "Starke Eltern,starke Kinder"
- Offene Sprechstunde
- Triple-P-Beratung
- Gruppenübergreifende Projekte und Aktionen für die Schulanfänger
- Ausflüge
- Musikalische und künstlerische Früherziehung
- Tänzerische Früherziehung
- Eltern-Cafe, für alle Eltern aus Schwelm
- Vermittlung von Tagesmüttern/-vätern
- Extra-Aktionen nur für Väter
- Zusammenarbeit mit vielen Kooperationspartnern
Die Geduld und das Verständnis, welche wir unserem Nachwuchs entgegenbringen, erweisen sich immer wieder als Erfolg - und die kleinen zufriedenen Gesichter zeigen, dass wir es richtig machen.
Unsere Konzeption zeigt ihnen die Grundlagen unserer Arbeit.
Schauen Sie sich auch unsere gruppenübergreifenden Angebote an!
Unter dem Motto "Wer sich nicht bewegt, bleibt sitzen" nutzen die Kinder täglich mit ausgewählten Materialien unseren Bewegungsraum. Körperwahrnehmung, Balancieren, Klettern, Werfen und Fangen ist nur ein Teil unserer gezielten Bewegungserziehung.
Besuche bei der Polizei, Feuerwehr, Krankenhaus, Schule, Zahnarzt, Bäckerei . . . gehören bei uns zur alltäglichen Arbeit. In speziellen Bildungsangeboten bieten wir den Kindern die Möglichkeit, vielfältiges Wissen - zum Beispiel Kennenlernen von verschiedenen Musikinstrumenten - zu erwerben.
Auf unserem Außengelände befinden sich eine Taststraße, eine Vogelnestschaukel, Sandkästen, eine Matschanlage, ein Wasserlauf und ein Klettergerüst mit Rutsche.
Wir spielen nach dem Motto: Es gibt kein schlechtes Wetter, sondern nur schlechte Kleidung.
Beim Malen, Basteln und Gestalten präsentieren sich "kleine Menschen als große Künstler".
In unserem Bällchenbecken können die Kinder ihre Sinne erforschen, ihre Motorik trainieren und gleichzeitig am gemeinsamen Spiel Spaß haben.
Dieses Projekt ist für Kinder vom 1. bis zum 3. Lebensjahr und findet jeden Donnerstag Vormittag statt. Die Wahrnehmung und die Bewegung stehen hier im Mittelpunkt.
Laufen lernen ist gut - aber krabbeln, rutschen, robben, kriechen, springen, hüpfen, hopsen, hinken, Riesen- und Zwergenschritte machen in alle Richtungen und auf alle möglichen, verrückten Arten ist besser! Für die körperliche Entwicklung ist Bewegung sehr wichtig. Durch die Begeisterung, die die Kinder im frühen Alter beim Sich-Bewegen erfahren, wird Bewegung von Anfang an als angenehm empfunden.
Diese positive Grundeinstellung ist ein entscheidender Faktor für die Gesunderhaltung, die wahrscheinlich ein Leben lang erhalten bleibt.
Toben und Spielen mit allen Sinnen
* Bewegungslandschaften zum Schaukeln, Schwingen, Klettern, Balancieren und Verstecken lassen die Kleinen zu Entdeckern und Eroberern werden.
* Schräge Ebenen, Hindernisse und "wackelnde Schiffe" sind nicht nur ideal zum Aufbau der Muskulatur, sie vermitteln den Kindern auch das richtige Körpergefühl.
* Sich etwas zutrauen und etwas geschafft zu haben stärkt ihr Selbstbewusstsein und motiviert sie so zu Neuem.
* Tanz-, Kreis- und Bewegungsspiele
* Spiele für alle Sinne
* mit vielfältigen, die Fantasie anregenden Dingen und Materialien
* mit Spielkameraden, die Denkanstöße zum Experimentieren geben
* einfache Entspannungsübungen
Ansprechpartner für dieses Projekt sind
Frau Nicole Tenzler
(Löwengruppe)
Dieses Projekt findet täglich in den Gruppen statt
In der Sprachförderung werden verschiedene Ebenen von Sprache und Kommunikation beachtet wie
* Sprachverstand
* Artikulation
* rhythmisch-melodische Ebene
* Wortschatz
* Grammatik und Satzbau
* Kommunikative Kompetenzen
* Gestik und Mimik
Ganzheitliche Sprachförderung . . .
. . . orientiert sich an der Lebenssituation und den Bedürfnissen der Kinder. Dabei unterstützen wir die Eigenaktivität und ihre Selbstbildungsprozesse.
Methoden
Verse und Gedichte fördern die Kinder nicht nur in ihrer Mundmotorik, sondern auch in ihrer kognitiven Entwicklung.
Anhand von bunten Bildkarten (z. B. aus dem Spiel "Pepino") können Handlungen, Abläufe und Reihenfolgen verbalisiert werden, Sätze werden spielend gebildet.
Bilderbücher nacherzählen und eigene Geschichten erfinden macht den Kindern großen Spaß. Dabei fördern gerade solche Methoden die Fantasie und das Selbstbewusstsein jeden Kindes.
Fingerspiele werden hier natürlich auch gemacht, da die Feinmotorik und die Sprache eng miteinander verbunden sind.
Ansprechpartner für dieses Projekt ist
Frau Lydia Kreilaus (Pinguingruppe)
Jeden treffen wir uns in Kleingruppen, um die Sprachkompetenz zu erweitern. Erlebnisse und kleine Geschichten inhaltlich und zusammenhängend zu erzählen schult die korrekte Aussprache und die Merkfähigkeit. Mit vielen Spielen zum Hören, Sehen und Tasten fördern wir nicht nur die Wahrnehmung, sondern auch die Konzentration.
Was ist größer?
Bunte Bildkarten helfen uns Verben, Adjektive und Mehrzahlen zu benennen, ebenso die richtigen Artikel zu benutzen. Dargestellte Lebewesen oder Gegenstände werden der Größe nach verglichen, Gegensätze können benannt werden. Handlungskarten werden der Reihenfolge nach sortiert, unsere Fantasie hilft uns dabei, daraus eine lustige Geschichte zu erzählen. Fingerspiele, Lieder, Reime und Gedichte werden uns dabei begleiten.
Melden wie in der Schule
Auch das will geübt sein! Warten bis man an der Reihe ist, sich zurück nehmen, Hilfen einfordern, Zuhören können und Mitstreiter zu akzeptieren sind ganz wesentliche Ziele dieser Förderung. Kompetenzen, über die Kinder zum Schuleintritt verfügen sollten, werden hier spielerisch vermittelt.
Ansprechpartner für dieses Projekt sind:
alle
Das Bewegungsangebot für die Vorschulkinder findet in zwei Gruppen mittwochs von 9 - 11.30 Uhr statt. Die Kinder erleben hier vielfältige Bewegungsmöglichkeiten, die Gleichgewicht, Koordination, Motorik, Wahrnehmung und Reaktion fördern.
Balancieren, Klettern, Hüpfen usw. eingepackt in Erlebnisabenteuer, Bewegungsgeschichten und Landschaften festigen die Kinder in ihren Fähigkeiten.
Materialien
Großgeräte wie Kasten, Trampolin und das Klettergerüst werden oft Inhalt der Bewegungseinheiten sein. Aber auch mit Kleinmaterialien wie Reifen, Seilen und Rollbrettern lernen die Kinder altersgerechte Spiele und Bewegungsmöglichkeiten kennen. Im Sommer finden die Bewegungsangebote auch mal im Garten statt, wo Naturmaterialien wie Wasser, Steine oder Holzscheiben uns "bewegen". Ein Barfußspaziergang mit verbundenen Augen fördert hier z. B. nicht nur die Wahrnehmung, sondern entwickelt auch Vertrauen untereinander.
Mit Alltagsmaterialien (leere Toilettenrollen, Zeitung, Bierdeckel usw.) experimentieren, sich bewegen und bauen fördert die Kinder in Ausdauer und Konzentration.
Entspannung
Die Kinder erleben verschiedene Entspannungsmöglichkeiten:
* Massagen
* Rückenmalerei
* Fantasiereisen
* Regenmachergeschichten
* und verschiedene Entspannungstechniken zur gezielten Körperwahrnehmung
Ansprechpartner für dieses Projekt ist
Frau Kerstin Steinbauer (Pinguingruppe)
Anfang April 2008 haben die Kinder im Zamenhofweg das Gefühl von Fliegen und Schwerelosigkeit erlebt. Im Bewegungsraum stand ein Maxi-Rundtrampolin, auf dem sie jede Menge Spaß hatten.
Für die Fachleute ging es aber auch darum, grundlegende motorische Fähigkeiten der Kinder zu schulen und fördern, besonders Gleichgewicht, Koordinationsfähigkeit und motorische Anpassungsfähigkeit sowie das ganzheitliche Zusammenspiel der Wahrnehmung. Die Kinder bekommen ein besseres Körpergefühl, die Muskelspannung wird verbessert, gleichzeitig wird das Verarbeiten von Informationen im Gehirn sowie die Weitergabe an die entsprechenden Muskeln aufgebaut.
Durch das Spiel auf dem Trampolin wird außerdem das Herz- Kreislauf- System angeregt und die Konzentration gefördert. Die Kinder lernen Ängste zu überwinden und Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten zu gewinnen, was wieder zur Erweiterung ihrer sozialen Kompetenzen führt, die in unserer heutigen Zeit eine wesentliche Schlüsselqualifikation bedeuten. Die Arbeit mit dem Trampolin hat eine diagnostische Lupenwirkung, um bei motorisch koordinationsgestörten Kindern Auffälligkeiten festzustellen.
Das Beste aber ist: die Kinder haben dabei einen riesen Spaß und lernen auf spielerische Weise. Verschiedene Materialien wie Bälle, Seile, Matten und Schwungtuch motivieren die Kinder noch mal zusätzlich. Auch die Zweijährigen genossen schon das Schweben und Fliegen.
Das Trampolin eignet sich aber auch zur Entspannung und zum Träumen - in unser reizüberfluteten Welt sicher ein unschätzbarer Wert.
Verantwortlich für das Projekt ist Kerstin Steinbauer.
Auch die Eltern hatten Gelegenheit, auf das Trampolin zu steigen, waren dabei aber wesentlich zurückhaltender als ihre Kinder.
Ausführliche Informationen in unserer Konzeption
